“Binnen de muren van een klaslokaal weerklinkt de ringtone van een mobiel en het zachte getik van berichtjes. Op menig tafel ligt tussen het boek en het schrift ook een smartphone. De docent probeert de aandacht van de leerlingen te trekken, de les komt maar langzaam opgang. De telefoons, ooit als eenvoudige gadgets beschouwd, blijven vergroeid met de hand van de scholieren. De docent slaakt een diepe zucht en roept: ‘Telefoons weg! We gaan beginnen’.”
Deze digitale vriend biedt gemak, maar stelt scholen ook voor de vraag: hoe kunnen ze het best worden geïntegreerd in het klaslokaal en in de school?
Kracht van mobiele technologie
Het bezit en gebruik van smartphones onder jongeren is zeer groot. In 2018 gebruikte al 99 procent van hen internet op een mobiele telefoon. In 2021 zegt bijna 36 procent van de leerlingen in het voortgezet onderwijs gedurende de hele dag contact te hebben met vrienden en anderen via sociale media.
Mobiele telefoons bieden aanzienlijke voordelen voor het leerproces. Ze fungeren als poortwachters van educatieve apps, zoals bijvoorbeeld Quizlet, waarmee leerlingen op een interactieve manier hun woordenschat kunnen verbeteren. Ook allerlei quiz varianten zijn er mee te spelen. Deze apps maken leren leuk en efficiënt, waardoor leerlingen op hun eigen tempo zich kunnen ontwikkelen. Daarnaast dienen mobieltjes als digitale organisatoren, waarbij apps zoals Google Calendar of Microsoft To Do scholieren helpen om deadlines te beheren en georganiseerd te blijven in een hectisch schoolschema. Zo wordt niet alleen het leren, maar ook de ontwikkeling van organisatorische vaardigheden gestimuleerd. Leerlingen kunnen hun mobieltje ook gebruiken om zich even, met een klassiek muziekje, af te sluiten voor de rest van de groep om zich goed te kunnen focussen. Buiten de klas kan het gebruik van de mobiel losgelaten worden als een pauze en voor het opzoek gaan naar een volgende les.
Andere kant van de medaille
Desondanks vormen mobiele telefoons een uitdaging voor de concentratie en de dynamiek in de klas. De verleiding van sociale media kan afleiden van de les, waardoor de kwaliteit van de les in gevaar komt. Het constante geglim van schermen kan het persoonlijke contact en de communicatie in de klas verminderen, waardoor de betrokkenheid van leerlingen afneemt.
Vinden van een balans
Het integreren van mobiele telefoons in de klas vraagt om een weloverwogen balans tussen vooruitgang en afleiding. Duidelijk schoolbeleid en educatie over verantwoordelijk gebruik zijn cruciaal. Docenten kunnen actief participeren door educatieve apps te integreren in het onderwijs en specifieke tijden voor mobiel gebruik vast te stellen. Dit helpt bij het stellen van grenzen tussen technologische hulpmiddelen en potentiële afleidingen.
| Voordelen | Nadelen |
|---|---|
| Toegang tot informatie: Snelle toegang tot een schat van informatie en educatieve bronnen. | Afleiding: Sociale media en notificaties kunnen de aandacht van leerlingen van het onderwijs afleiden. |
| Interactief leren: Educatieve apps maken leren leuker en interactiever. | Interpersoonlijke Interactie: Overmatig schermgebruik kan persoonlijke interactie en klassikale betrokkenheid verminderen. |
| Organisatie en Planning: Apps voor tijdbeheer helpen leerlingen hun taken en deadlines beheren. | Afhankelijkheid: Er kan een overmatige afhankelijkheid van technologie ontstaan, wat de zelfstandigheid van leerlingen kan ondermijnen. |
| Digitale Geletterdheid: Bevordert vaardigheden die nodig zijn in een steeds meer digitale wereld. | Cyberpesten en Privacykwesties: Risico’s zoals cyberpesten en inbreuk op privacy kunnen voorkomen. |
| Voorbereiding op de Toekomst: Helpt leerlingen voorbereiden op hogeronderwijs en carrières waarbij een rol speelt. | Gezondheidskwesties: Langdurig gebruik van schermen kan leiden tot gezondheidsproblemen zoals oogspanning en verminderde lichamelijke activiteit. |
Rol van ouders
Ouders spelen een essentiële rol bij het aanmoedigen van verantwoord mobiel gebruik. Waarbij er verschil is tussen het gebruik van mobiele telefoons thuis, in de school en in de klas. Door open te communiceren over de voor- en nadelen, gezamenlijk schermgebruik te bespreken en het stimuleren van educatief gebruik kunnen zij bijdragen aan een gezonde balans.
Advies voor docenten
- We houden ons aan de duidelijke richtlijnen. Telefoons kunnen tijdens bepaalde activiteiten gebruikt worden voor onderwijsapps of onderzoek, maar moeten tijdens andere lessen of toetsen uitgeschakeld staan.
- Integreer mobiele telefoons in uw lesstrategie. Gebruik apps die interactief leren stimuleren, zoals Kahoot voor quizzen of Padlet voor brainstormsessies. Deze aanpak maakt niet alleen gebruik van de technologie, maar helpt ook bij het behouden van de interesse van leerlingen.
- We houden ons aan de telefoonparkeerplaats. Dit helpt afleiding tijdens kritieke leerperioden tot een minimum te beperken, terwijl toegang tijdens pauzes of specifieke activiteiten zoals rooster bekijken in Magister mogelijk blijft.
- Geef voorlichting over digitaal burgerschap. Bespreek regelmatig het belang van verantwoord telefoongebruik, met de nadruk op digitale etiquette, de risico’s van cyberpesten en het belang van privacy.
Conclusie: niet verbieden maar leren omgaan met
Mobiele telefoons in de klas zijn zowel een hulpmiddel als een uitdaging. Als opvoeders, ouders, docenten en beleidsmakers moeten we samenwerken om de voordelen van technologie in te zetten om focus en leren te behouden. Laten we samenwerken om beleid en praktijk te ontwikkelen die de digitale vaardigheden van leerlingen verbeteren, terwijl hun vermogen om zich te concentreren in een technologierijke wereld behouden blijft.
Uw betrokkenheid, of het nu in de klas, thuis of in de maatschappij is, is essentieel om een toekomst te vormen waarin onderwijs en technologie elkaar aanvullen. Zo kunnen we een generatie van bewuste, verbonden en digitaal geletterde burgers opleiden.
Reactie plaatsen
Reacties